Wymagania edukacyjne - klasa 1

Uczeń kończący klasę 1:

EDUKACJA POLONISTYCZNA

Słuchanie

·   Uważnie słucha wypowiedzi nauczycieli, innych osób z otoczenia.

·   Wykonuje proste polecenia.

·   Wykonuje zadania według usłyszanej instrukcji.

·   Uważnie wsłuchuje się w to, co rozmówca przekazuje, nie przerywa nadawcy.

·   Słucha w skupieniu czytanego tekstu, audycji telewizyjnej, nagrania na CD, wypowiedzi podczas uroczystości, przedstawień w taki sposób, aby po wysłuchaniu wiernie odtworzyć ich treść.

Mówienie

·   Poprawnie artykułuje poszczególne głoski i całe wyrazy.

·   Zwraca uwagę na właściwe akcentowanie wymawianych wyrazów.

·   Dobiera słowa adekwatnie do rodzaju i intencji wypowiedzi.

·   Wypowiada się na temat własnych przeżyć, wydarzeń, lektury, filmu, zachowań w krótkiej kilkuzdaniowej formie; udziela odpowiedzi na pytania; wygłasza z pamięci wiersze.

·   Bierze udział w rozmowie na określony temat; przeprowadza krótką rozmowę telefoniczną.

·   Opowiada treść pojedynczego obrazka, opowiada na bazie historyjki obrazkowej.

Czytanie

·   Poprawnie rozpoznaje i odczytuje wszystkie litery alfabetu.

·   Dokonuje analizy i syntezy wyrazów. Wyróżnia w nich litery, głoski, sylaby.

·   Czyta krótkie zdania i teksty. Wdraża sie do czytania całymi wyrazami, z naturalną intonacją

·   Czyta indywidualnie, zespołowo, głośno i cicho krótkie teksty z podręcznika.

·   Wspólnie czyta fragmenty lektur.

·   Podejmuje próby samodzielnego czytania książeczek oraz czasopism dla dzieci.

·   Odczytuje i rozumie sens uproszczonych rysunków, piktogramów, znaków informacyjnych i napisów.

Pisanie

·   Kreśli linie, znaki literopodobne, szlaczki, pisze w tunelu i po śladzie.

·   Kształtnie, prawidłowo zapisuje w separacji poznane litery.

·   Poprawnie łączy litery w pisanych wyrazach.

·   Układa wyrazy z rozsypanki literowej oraz proste zdania z rozsypanki wyrazowej.

·   Przepisuje krótkie zdania z tablicy, z książki.

·   Pisze z pamięci poznane i omówione wcześniej wyrazy.

·   Samodzielnie podpisuje ilustracje, pisze proste zdania.

Ortografia

·   Pisze wyrazy z literami oznaczającymi spółgłoski miękkie.

·   Zapisuje dwuznaki (ch, rz, sz cz, dz, dź, dż).

·   Pisze poznane wyrazy z ę i ą.

·   Zapisuje wielką literą początki zdań, imiona i nazwiska, nazwy państw, miast, rzek.

·   Pisze poznane na zajęciach wyrazy z ó, h, ch, ż, rz.

Kształcenie językowe

·   Rozróżnia pojęcia: głoska, litera, samogłoska, spółgłoska. Ma świadomość, że głoski zapisuje się za pomocą liter.

·   Wyróżnia sylaby w wyrazach, wyrazy w zdaniach, zdania w tekście.

EDUKACJA MATEMATYCZNA

Stosunki przestrzenne i cechy wielkościowe

·   Określa położenia przedmiotów względem obserwatora oraz względem innych obiektów.

·   Wyznacza kierunki w przestrzeni: na lewo, na prawo, do przodu, do tyłu, w górę, w dół.

·   Ocenia odległości między obiektami: daleko – blisko, bliżej – dalej; blisko – bliżej – najbliżej.

·   Poprawnie używa przyimków, np.: za, przed, nad, pod, do, z, w, na zewnątrz, wewnątrz, obok.

·   Przypisuje przedmiotom cechy typu: krótki, szeroki, wysoki, długi, wąski, gruby.

·   Porównuje przedmioty pod względem wybranej cechy: długi – krótki; długi – dłuższy – najdłuższy; wąski – szeroki itp.

·   Porządkuje przedmioty według wielkości, tworzy ciągi rosnące bądź malejące.

Rozumienie liczb i ich własności

Liczby pierwszej dziesiątki

·   Rozumie aspekt kardynalny, porządkowy i miarowy liczby.

·   Zapisuje liczby za pomocą cyfr.

·   Rozkłada liczby na składniki.

·   Porównuje liczby.

·   Porządkuje liczby w określone ciągi malejące lub rosnące; zna miejsce liczby na osi liczbowej.

Liczby drugiej dziesiątki

·   Rozumie pojęcia: liczby jednocyfrowe, liczby dwucyfrowe; zapisuje liczby cyframi arabskimi.

·   Zna dziesiątkowy system zapisywania liczb; wyróżnia rząd jedności i dziesiątek.

·   Porównuje liczby dwucyfrowe w zakresie 20; umieszcza je na osi liczbowej.

·   Porządkuje liczby według wielkości – rosnąco i malejąco.

Liczby w zakresie 100

·   Liczy dziesiątkami do 100.

·   Wskazuje jedności i dziesiątki w liczbie dwucyfrowej.

Posługiwanie się liczbami

Działania na liczbach pierwszej dziesiątki

·   Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 10.

·   Zapisuje działania za pomocą znaków matematycznych.

·   Wykonuje obliczenia pieniężne; zna monety: 1 gr, 2 gr, 5 gr, 10 gr, 1 zł, 2 zł, 5 zł.

Działania na liczbach drugiej dziesiątki

·   Dodaje i odejmuje liczby wewnątrz drugiej dziesiątki, np.: 10 + 2, 12 + 4, 16 – 6, 16 – 4.

·   Dodaje i odejmuje liczby z przekroczeniem progu dziesiątkowego.

·   Dodaje i odejmuje kilka liczb; zna i stosuje własności dodawania – przemienność.

·   Mnoży liczby w zakresie 20.

·   Wykonuje obliczenia pieniężne (grosze, złotówki).

·   Sprawdza poprawność odejmowania za pomocą dodawania; rozwiązuje działania z niewiadomą w postaci okienka.

Czytanie tekstów matematycznych

·   Rozwiązuje proste zadania tekstowe. Wyróżnia w nich dane, niewiadomą.

·   Układa proste zadania tekstowe.

Pojęcia geometryczne

·   Dostrzega kształty różnych figur geometrycznych w otoczeniu.

·   Rysuje figury za pomocą szablonów, układa je z patyczków.

·   Odróżnia i podaje nazwy takich figur, jak: koło, trójkąt, prostokąt, kwadrat.

• Rysuje i mierzy odcinki (w zakresie 20 cm).

Stosowanie matematyki w sytuacjach życiowych

·   Klasyfikuje przedmioty według wyróżnionej cechy.

·   Tworzy zbiory zgodnie z podanym warunkiem.

·   Ustala warunek, który spełniają elementy wskazanego zbioru.

·   Przelicza elementy w zbiorach, porównuje liczebność dwóch zbiorów; rozumie pojęcia: mniej – więcej – tyle samo i zapisuje te relacje za pomocą znaków: <, >, =.

Pomiary

Czas kalendarzowy

·   Zna nazwy dni tygodnia; wymienia je we właściwej kolejności.

·   Zna nazwy kolejnych miesięcy w roku, nazywa aktualną porę roku oraz bieżący miesiąc.

·   Wyszukuje w kalendarzu daty.

Czas zegarowy

·   Zna tarczę zegarową i rolę poszczególnych wskazówek.

·   Odczytuje pełne godziny.

·   Dokonuje proste obliczenia zegarowe na pełnych godzinach.

Długość

·   Mierzy długości różnych przedmiotów różnymi miarkami.

• Zna pojęcie centymetr.

• Mierzy długość linijką (w zakresie 20 cm).

Masa

·   Waży przedmioty na wadze szalkowej bez użycia odważników; stosuje określenia: cięższy – lżejszy – tak samo ciężki.

·   Zna pojęcie kilogram.

·   Waży przedmioty z użyciem odważników kilogramowych.

Pojemność

·   Zna pojęcie litr.

·   Odmierza płyny ćwierćlitrowym kubkiem i litrowym naczyniem.

EDUKACJA SPOŁECZNA

Rozumienie środowiska społecznego

Dziecko jako jednostka społeczna

·   Dostrzega swoją indywidualność w sferze: fizycznej (wyróżnia i podaje nazwy części ciała, porównuje siebie z innymi osobami, dostrzega cechy wspólne i różniące); zmysłowej (nazywa zmysły); emocjonalnej (rozpoznaje emocje wyrażane przez siebie i przez inne osoby); intelektualnej (respektuje zasadę: Najpierw myślę, później działam.).

·   Ma poczucie własnej wartości.

Dziecko jako członek rodziny

·   Identyfikuje się z rodziną i jej tradycjami. Tworzy życzliwe więzi rodzinne.

·   Podejmuje się i wypełnia obowiązki domowe.

Dziecko jako członek społeczności szkolnej

Dziecko jako uczeń:

·   Zna prawa i obowiązki ucznia; pomaga nauczycielowi w przygotowaniu pomocy dydaktycznych;

sumiennie pełni dyżury w klasie; szanuje podręczniki i przybory szkolne, sumiennie wykonuje powierzone zadania edukacyjne i organizacyjne; odpowiednio zachowuje się w klasie, w szatni, szkolnej świetlicy, bibliotece itp..

·   Traktuje naukę szkolną nie tylko jako obowiązek, ale także jako przyjemność.

·   Wie jak uczą się dzieci w innych krajach.

·   Umie korzystać z różnych źródeł informacji.

·   Właściwie reaguje emocjonalnie na sukces lub porażkę.

Dziecko jako członek społeczności klasowej:

·   Nawiązuje serdeczne stosunki z innymi dziećmi w klasie; okazuje życzliwość.

·   Przestrzega kulturalnego odnoszenia się do siebie nawzajem, stosuje zwroty grzecznościowe.

·   Opiekuje się koleżankami lub kolegami potrzebującymi pomocy; właściwie odnosi się do dzieci niepełnosprawnych.

·   Unika krzyku, kłótni i innych zachowań agresywnych w kontaktach z rówieśnikami.

·   Szanuje cudzą własność.

Orientacja w czasie historycznym

·   Ma świadomość narodową.

·   Rozpoznaje godło i barwy ojczyste; rozumie pojęcie ojczyzna; wskazuje na mapie stolicę Polski oraz największe rzeki (Wisła, Odra).

·   Godnie zachowuje się podczas słuchania i śpiewania hymnu narodowego.

·   Zna legendy związane z powstaniem Polski i wybranymi miastami naszego kraju.

·   Zna pierwszych władców i królów Polski.

·   Zna wybranych sławnych Polaków.

·   Posiada wiedzę o patronie szkoły.

EDUKACJA PRZYRODNICZA

Rozumienie środowiska przyrodniczego

·   Wie, jakie warunki są konieczne do prawidłowego wzrostu roślin.

·   Prowadzi obserwację pogody i notuje ją w kalendarzu.

·   Rozpoznaje dary jesieni. Zna charakterystyczne cechy jesieni.

·   Rozróżnia i podaje nazwy warzyw; wymienia i wskazuje ich części jadalne.

·   Wie, jak zbiera się warzywa, owoce,  zna ich wartości odżywcze, sposoby przechowywania oraz przetwarzania.

·   Rozpoznaje i podaje nazwy ozdobnych roślin kwiatowych.

·   Rozpoznaje i podaje nazwy drzew owocowych oraz krzewów owocowych.

·   Rozpoznaje po liściach i owocach wybrane drzewa liściaste i iglaste.

·   Zna niektóre zwierzęta żyjące w naturalnym środowisku, ich wygląd, sposób odżywiania, zmiany w wyglądzie zależnie od pory roku, wymienia zwierzęta chronione.

·   Zna wybrane grzyby oraz zagrożenia z nimi związane.

·   Wie, jak należy opiekować się zwierzętami domowymi i dzikimi. Rozpoznaje owady, zwierzęta pożyteczne i szkodniki w ogrodzie i sadzie; rozpoznaje ptaki ogrodowe i leśne.

·   Zna pierwsze wiosenne rośliny kwiatowe.

·   Wie, jak segregować odpady; rozumie znaczenie pojęcia opakowanie ekologiczne; oszczędza wodę; rozumienie znaczenie wody dla życia roślin i zwierząt.

Funkcje życiowe człowieka – ochrona zdrowia, bezpieczeństwo i odpoczynek

Dbanie o zdrowie i schludny wygląd

·   Rozumie, dlaczego należy jeść regularnie urozmaicone posiłki; posiada nawyk sprawdzania terminów przydatności produktów do spożycia.

·   Rozumie konieczność mycia rąk, czyszczenie zębów po każdym posiłku; opanowanie tych czynności; właściwe korzystanie z urządzeń sanitarnych; zakrywanie ust podczas kaszlu i kichania; dbanie o porządek w plecaku i swoim pokoju.

Bezpieczeństwo

·   Przestrzega zasad bezpieczeństwa obowiązujących w klasie, w szkole;

·   Przestrzega zakazu zabaw w miejscach niedozwolonych; przestrzega zasad ruchu drogowego dla pieszych.

·   Zna domowy numer telefonu i adres zamieszkania.

Odpoczynek

·   Rozumie znaczenie ruchu dla rozwoju organizmu; uprawia wybrane sporty letnie i zimowe.

·   Rozumie potrzebę odpowiedniej ilości snu.

·   Uprawia hobby; ogląda dozwolone programy telewizyjne, gra w gry stolikowe.

Rozumienie przestrzeni geograficznej

Poznawanie swojej miejscowości i swojego regionu

·   Zna nazwę swojej miejscowości, adresy najbliższych.

·   Interesuje się historią swojej miejscowości; opowiada związane z nią legendy;

·   Zna tradycje związane z własnym regionem (stroje, pieśni, tańce, zdobnictwo).

·   Zna zawody, obiekty użyteczności publicznej.

·   Wyznacza główne kierunki w terenie: wschód – zachód – północ – południe na podstawie cienia oraz wiatru.

Obserwacja zjawisk atmosferycznych

·   Obserwuje temperaturę, zmienne warunki pogodowe.

·   Obserwuje kierunek i siłę wiatru.

·   Nazywa rodzaje opadów i związane z nimi zjawiska.

Wiedza o naszej planecie Ziemi

·   Rozumie, że Ziemia jest jedną z planet krążących wokół Słońca; wie, że globus jest modelem Ziemi.

·   Interesuje się życiem ludzi w różnych miejscach naszej planety; akceptuje ludzi mimo ich różnic, zna sposoby porozumiewania się werbalnego i pozawerbalnego.

·   Zna zagrożenia dla środowiska przyrodniczego wynikające z działalności człowieka – zatruwanie powietrza i wód, zaśmiecanie, przyczynianie się do pożarów lasów i łąk.

·   Rozumie konieczność ochrony środowiska naturalnego; segreguje odpady, stosuje opakowania ekologiczne

i torby wielokrotnego użytku; troszczy się o rośliny i zwierzęta z najbliższego otoczenia; oszczędza wodę

i energię elektryczną; zna znaczenie wody dla człowieka i wszystkich organizmów żywych.

EDUKACJA PLASTYCZNA

Percepcja sztuki – odbiór wypowiedzi i wykorzystywanie informacji

·   Wyróżnia kształty: bryłowaty, płaski, trójkątny, kwadratowy, prostokątny, owalny.

·   Wyróżnia fakturę: gładka, matowa, lśniąca, szorstka, chropowata, śliska.

·   Rozpoznaje wielkość: duży, mały, cienki, gruby, niski, wysoki.

·   Określa usytuowanie w przestrzeni: blisko, daleko, wyżej, niżej, na dole, u góry, po lewej stronie, z prawej strony.

·   Określa oddalenie: blisko, daleko, bliżej, nieco dalej.

·   Nazywa barwy: jasna, ciemna, żółta, pomarańczowa, czerwona, fioletowa, brązowa, ciemnozielona, ciemnoniebieska, czerwono--niebieska, niebiesko-zielona.

·   Rozpoznaje rytm w powtarzaniu się kształtów, barw, faktury, wielkości.

·   Dostrzega wymienione wyżej obiekty obserwacji w przedmiotach, postaci ludzkiej, w ozdobach.

Ekspresja przez sztukę – tworzenie wypowiedzi

Rysunek

·   Kreśli pojedyncze przedmioty, postacie ludzi, zwierzęta, rośliny, zjawiska.

·   Ilustruje sceny związane z własnymi przeżyciami i treścią czytanych tekstów i opowiadanych wydarzeń, legend; przedstawia zdarzenia rzeczywiste i fantastyczne.

·   Rysuje ołówkiem, patykiem, piórkiem, kredką świecową, kredką pastelową, kredą, mazakiem.

·   Spostrzega, że głównym środkiem wyrazu w rysunku jest linia; rysuje różnego rodzaju linie.

Malarstwo

·   Rozpoznaje rodzaje pędzli do malowania: cienkie – szerokie, twarde – miękkie.

·   Maluje pędzlem i farbami kryjącymi (plakatowymi i temperowymi) na papierze i kartonie.

·   Podaje nazwy barw używanych do malowania (gotowych); rozróżnia barwy jasne i ciemne.

Kształtowanie wytworów płaskich i przestrzennych

·   Wycina i wydziera z papieru; tworzy kompozycje płaskie.

·   Buduje z klocków.

·   Lepi z plasteliny, gliny, masy solnej, modeliny.

·   Wykonuje ludziki i zwierzątka z owoców drzew i krzewów.

·   Tworzy proste kształty z papieru metodą origami.

·   Wykonuje przedmioty użyteczne.

Recepcja sztuki – analiza i interpretacja wytworów kultury

·   Zna dziedziny sztuk plastycznych, ich wykonawców i ich dzieła: architektura – architekt – projekt;

malarstwo – malarz – obraz; rzeźba – rzeźbiarz – rzeźba.

EDUKACJA TECHNICZNA

Planowanie i organizacja pracy podczas montażu wytworów technicznych

·   Odpowiednio przygotowuje narzędzia, materiały i miejsce pracy.

·   Ustala kolejność wykonywanych czynności (mierzenie, wycinanie, klejenie, ozdabianie itp.).

·   Wykonuje np. ludziki i zwierzątka z materiału przyrodniczego, zabawki (latawce, wiatraczki, tratwy), przedmioty użyteczne (koperty, pudełka, korale).

·   Oszczędnie gospodaruje materiałami.

·   Dba o ład i porządek w miejscu pracy.

·   Wykazuje twórczą inwencję podczas tworzenia swojego dzieła.

Znajomość własności różnych materiałów

·   Rozpoznaje materiały przydatne do majsterkowania: przyrodnicze, papiernicze, włókiennicze, tworzywa sztuczne.

·   Określa fakturę i wygląd materiałów: miękki – twardy, gładki – chropowaty, lśniący – matowy.

·   Umiejętnie dobiera materiał do wykonywanego obiektu.

Stosowanie narzędzi i obsługa urządzeń technicznych

·   Bezpiecznie posługuje się prostymi narzędziami.

·   Zna sposoby łączenia materiałów: sklejanie, zszywanie, spinanie.

·   Zna sposoby udzielania pierwszej pomocy podczas skaleczenia.

Bezpieczne korzystanie z domowych urządzeń technicznych

·   Zna ogólne zasady działania latarki, zegara, odkurzacza, sokowirówki.

·   Potrafi włączyć radio, telewizora], magnetofon.

·   Zna obsługę telefonu, domofonu, wideofonu.

·   Wskazuje zagrożenia wynikające z niewłaściwego posługiwania się urządzeniami elektrycznymi i gazowymi.

EDUKACJA MUZYCZNA

Percepcja muzyki – słuchanie

·   Słucha ciszy; rozpoznaje i naśladuje głosy z otoczenia.

·   Słucha muzyki instrumentalnej na żywo.

·   Słucha muzyki odtwarzanej mechanicznie.

·   Bierze udział w koncertach muzycznych; właściwie zachowuje się podczas koncertu.

·   Rozpoznaje głosy ludzkie: sopran i bas.

·   Poznaje i różnicuje głosy instrumentów muzycznych.

Ekspresja muzyczna – śpiew

·   Rytmicznie recytuje teksty – poprawnie fonetycznie, artykulacyjnie, intonacyjnie; ze zróżnicowaniem tempa, dynamiki i barwy głosu; z odpowiednią regulacją oddechu.

·   Naśladuje warkot motoru, klaksonu samochodu, dźwięku syreny strażackiej itp.

·   Odróżnia głosy męskie i żeńskie.

·   Porównuje wysokość dwóch dźwięków; dźwięki wysokie – dźwięki niskie.

·   Rozpoznaje znane piosenki na podstawie melodii.

·   Śpiewa piosenki – zbiorowo i indywidualnie.

·   Śpiewa hymn Polski.

Improwizacja ruchowa – rytmika i taniec

Ruch z muzyką

·   Szybko reaguje na różne sygnały muzyczne.

·   Uczestniczy w zabawach ze śpiewem.

·   Zna proste formy taneczne.

Tworzenie rytmu

·   Wypowiada krótkie teksty ze zmianą tempa, dynamiki, artykulacji i intonacji głosu.

·   Recytuje rytmicznie sylaby, słowa, zdania.

·   Powtarza tematy rytmiczne w formie echa: klaskanie, stukanie, recytacja, ruch, gra na instrumentach.

Tworzenie melodii

·   Rozwija inwencję twórczą: improwizowanie głosem; improwizacje wokalne do krótkich, prostych wierszowanek, przysłów.

Improwizowanie ruchu

·   Swobodnie porusza się w takt muzyki; naśladuje ruchy zwierząt, szum drzew, szum morskich fal, burzy, deszczu o różnym nasileniu itp.

Tworzenie form muzycznych

·   Tworzy muzyczne ilustracje do wierszy i opowiadań.

·   Rysuje i maluje ilustracje do słuchanej melodii, piosenki.

·   Tworzy własne układy taneczne do utworu muzycznego.

Taniec

·   Tańczy według własnych układów ruchowych oraz wybrane tańce ludowe.

Gra na instrumentach:

·   Wydobywa dźwięki z przedmiotów: klocków, papieru, pudełka, folii, butelki szklanej lub plastikowej.

·   Tworzy akompaniament do piosenek i zabaw ruchowych z zastosowaniem naturalnych efektów akustycznych: tupania, klaskania, pstrykania, uderzania o uda.

·   Zna budowę i sposób grania na instrumentach niemelodycznych: grzechotce, bębenku, trójkącie, tamburynie, kołatce, kastanietach.

·   Stosuje gesty dźwiękotwórcze, np. tupanie, klaskanie, pstrykanie, uderzanie o uda.

Zapisywanie dźwięku

·   Zapisuje dźwięki poprzez układ klocków rytmicznych, piktogramów, liczb, obrazków.

·   Korzysta z wybranego zapisu melodii w czasie gry na instrumencie: dzwonkach.

WYCHOWANIE FIZYCZNE

Higiena osobista i zdrowie

·   Utrzymuje w czystości ręce i całe ciało, przebiera się przed zajęciami ruchowymi i po ich zakończeniu; wykonuje te czynności samodzielnie i w stosownym momencie.

·   Dostosowuje strój do rodzaju pogody i pory roku w trakcie zajęć ruchowych odpowiednio na świeżym powietrzu i w pomieszczeniu.

·   Stosuje rozgrzewkę przed wykonywaniem ćwiczeń fizycznych.

·   Ma świadomość znaczenia systematyczności i wytrwałości w wykonywaniu ćwiczeń.

·   Wykazuje zrozumienie, że każdy człowiek ma inne możliwości w zakresie sprawności fizycznej; akceptuje sytuację dzieci, które z uwagi na chorobę nie mogą być sprawne w każdej formie ruchu.

Zabawy i gry ruchowe

·   Uczestniczy w zabawach orientacyjno-porządkowych, na czworakach, bieżnych, rzutnych, skocznych, na śniegu i lodzie.

Ćwiczenia porządkowe

·   Potrafi wykonać ustawienie w rozsypce, szeregu, kolumnie pojedynczej, kolumnie dwójkowej, formuje koło.

Ćwiczenia kształtujące

·   Wykonuje ćwiczenia ramion: w staniu, w siadach skrzyżnym i klęcznym, wyprosty ramion w bok z różnych położeń, znosy w różnych kierunkach; klaskanie przed sobą i nad głową; wymachy ramion w przód i w tył.

·   Wykonuje ćwiczenia nóg: siad skrzyżny, klęczny; przysiad podparty; marsz w miejscu z wysokim unoszeniem kolan, przysiady i wyprosty z wyciąganiem się do góry, podskoki.

·   Wykonuje ćwiczenia usprawniające stopę: chód we wspięciu, chód na zewnętrznych krawędziach stóp; chwytanie palcami stopy szarfy, kawałka papieru.

·   Wykonuje ćwiczenia głowy i szyi: kiwanie głową, poprawne ustawienie głowy za pomocą przyboru, oglądanie się za siebie.

·   Wykonuje ćwiczenia tułowia: skłony w przód, skłony w tył, ćwiczenia mięśni brzucha, skłony w bok, skręty, ćwiczenia poprawiające postawę.

Zabawy z elementami równowagi

·   Wykonuje ćwiczenia równowagi bez przyrządów, na przyrządzie, ćwiczenia zwinności, rzuty i chwyty, skoki przez przeszkodę

Ćwiczenia muzyczno-ruchowe

·   Bierze udział w zabawach ze śpiewem, zabawach inscenizowanych, rytmicznych, korowodach.

Sporty

·   Biega, skacze, rzuca, wspina się.

·   Gra w badmintona.

·   Gra w minigry z piłką.

EDUKACJA INFORMATYCZNA

Pracownia komputerowa i komputer

·   Zna zasady bezpiecznego zachowania w pracowni komputerowej.

·   Zna zasady pracy na komputerze.

·   Zna elementy podstawowego zestawu komputerowego.

·   Uruchamia i zamyka komputer.

·   Obsługuje mysz komputerową i płytę CD.

·   Zna pojęcia: pulpit, ikona.

Edytor grafiki - Paint

·   Zna narzędzia: Wypełnij kolorem, Ołówek, Gumka, Pędzel, Lupa, Tekst, Prostokąt, Trójkąt, Owal, Linia.

·   Potrafi zastosować zaznaczanie całych obrazów lub fragmentów.

·   Potrafi przesunąć zaznaczone fragmenty.

·   Potrafi cofnąć wykonywane czynności.

·   Zmienia szerokość linii i kolor.

Edytor tekstu - Word

·   Wie, co to jest kursor.

·   Posługuje się klawiaturą.

·   Formatuje tekst.

Programowanie

·   Stosuje polecenia i symbole.

·   Łączy bloki.

Na podstawie treści programowych klasa 1 –

Jadwiga Hanisz „Program edukacji wczesnoszkolnej

w klasach I – III szkoły podstawowej” WSiP